Башкортостан – один из немногих субъектов Российской Федерации с развитым научным комплексом. Научные исследования фундаментального и прикладного характера ведутся в институтах Уфимского научного центра Российской академии наук, учреждениях Академии наук Республики Башкортостан, отраслевых институтах и на кафедрах высших учебных заведений.

В целом научными исследованиями и разработками в республике занимаются 60 организаций. Численность научных кадров составляет более 7,0 тыс. человек, из которых половина – исследователи. Более половины исследователей заняты научно-исследовательскими разработками в сфере технических наук, около трети – в сфере естественных наук.

Переход на новый образовательный стандарт намечен на 1 сентября 2011 года. Стандарт пока точно разработан именно для начальной школы, следующий этап – представление вариантов стандартов для старшей школы.

Ранее, говорилось о том, что предварительно образовательный стандарт в действии будет оценен на примере работы более 150 московских школ, которые должны были получить оборудование для электронных мест учеников, но к назначенному сроку техника не была установлена, так что теперь оценить первый год работы можно только в июне 2012.

В целом новая образовательная программа для школьников предусматривает большее использование и постоянное развитие технической базы образовательных учреждений, а кроме того, включения дополнительных занятий по направлениям, которые призваны раскрыть творческий потенциал ребят. Предусматриваются и новые методы обучения, которые помогут сделать процесс образования более продуктивным и качественно вывести его на новый уровень. Опробовавшие часть нововведений школы, отмечают, что стандарт нацелен на индивидуальный подход к ребенку, который помогает вывести уникальные стороны каждого ученика. Новая философия образования – не дать знания, а научить получать, воспринимать, применять всю базу информации. Родители поддерживают изменение стандартов в сторону обращения к уникальности каждого ребенка. Несколько поколений школу ругали за постоянную «уравниловку» и ориентацию на оценки и соответствие нормам успеваемости. Наконец, ситуация меняется кардинально. Понятно, что отслеживание общей успеваемости ученика не исчезнет, но новый подход поможет показать всем, и в первую очередь – малышам, что учиться надо не для галочки и не для высокого балла в аттестате, а прежде всего – для себя.

При многих школах открываются группы длительного дошкольного воспитания. Конечно, обучение дошколят было и раньше, но речь идет о принципиальном новшестве – образование начинается раньше, не в шесть-семь лет, а в самом продуктивном и творческом возрасте. Причем, образовательная программа для дошкольников не посягает не территорию детства и не начинает взрослить ребенка – она учит его относиться к школе правильно, уметь работать и общаться в коллективе.

Несмотря на активное обсуждение положительных изменений, находятся и те, кто рисует мрачные картины будущего образования. По этому поводу хорошо высказался министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, отметивший на заседании Единой России тот момент, что, скорее всего страх перед новыми стандартами является страхом перед возможностью выбора и перед ответственностью. Ведь будут расти новые целеустремленные люди, знающие с малолетства свои сильные стороны. Он также отметил, что помимо желания перемен в обществе сильна противоположная сторона, придерживающаяся мнения о том, что ничего менять не надо, и так сойдет. Но на пути реформ становиться не стоит, ведь отсутствие развития и перемен всегда вызывает недовольство.

Каждый, кто учился в школе, помнит не очень-то приятные муки творчества, стабильно терзающие ученика при попытках исторгнуть из глубин сознания умные мысли, требуемые для написания сочинения.